La comunidad romaní – o también conocida como comunidad gitana – es la mayor minoría étnica en Europa. En Europa central y oriental, se enfrenta a prejuicios profundamente arraigados y a una discriminación generalizada en la vida cotidiana: vivienda, servicios sociales y de salud, acceso al empleo y a la educación. En el ámbito de la educación a los niños romaníes han sido víctimas de segregación en la escuela.
¿Qué les espera a estos niños gitanos en el inicio del año académico en Hungría?
¿Qué es la segregación escolar?
Así como otros niños en toda Europa, los niños romaníes vuelven a la escuela en septiembre. Sin embargo, a diferencia de sus pares en 
otras partes del continente europeo, los niños gitanos se enfrentan a diversas formas de segregación escolar en Europa central. La primera es la segregación intraescolar: los niños romaníes asisten a la escuela regular, pero son ubicados en diferentes aulas con el fin de separarlos de otros grupos étnicos. La segunda, por el contrario, es la segregación interescolar, que ocurre cuando los niños romaníes son matriculados en escuelas diferentes a las de los demás niños. Los anterior sucede ya sea debido a la ubicación de la escuela, más cerca de los asentamientos o barrios romaníes, o debido a las pruebas de ingreso a la escuela primaria. Estas últimas están sesgadas y resultan en diagnósticos equivocados de los niños romaníes, los cuales son diagnosticados con discapacidades mentales lo que lleva a que sean registrados en escuelas especiales con diferentes currículos de estudio.
La discriminación en contra de los niños romaníes en Hungría es desproporcionada, alrededor del 45% son registrados o ubicados en escuelas o aulas segregadas (Rorke, 2016).
¿Qué significa esto para los niños de origen romaní?
Esta segregación tiene varias consecuencias. Por un lado, los niños romaníes se sienten desmotivados de realizar una educación secundaria o terciaria. Por el otro lado, debido a la existencia de esta
discriminación no es posible que alcancen el nivel académico requerido para continuar con sus estudios. Así mismo, al ser estigmatizados, su integración en la sociedad resulta difícil, lo que perpetúa los estereotipos y el racismo. En el largo plazo, la igualdad en el acceso a la educación les daría a estos niños romaníes la oportunidad de acceder al mercado laboral y salir de la pobreza; y como resultado, la inclusión e integración de la comunidad romaní en la sociedad sería una realidad.
Desde la perspectiva de la sociedad en general, las aulas heterogéneas también podrían beneficiar a otros niños y aumentar el rendimiento de todos. El contacto entre niños desfavorecidos y no desfavorecidos podría ayudar a mejorar sus habilidades sociales, enseñarles la empatía y la tolerancia, y crear un ambiente en donde los niños puedan aprender unos de otros. Así mismo, la inclusión de la comunidad romaní en la fuerza de trabajo es un factor importante para la economía del país en su conjunto.
La Corte Europea de Derechos Humanos y sus decisiones en contra de las prácticas discriminatorias de Hungría
En el pasado Hungría ha sido advertida por la Corte Europea de Derechos Humanos (ECHR, por sus siglas en inglés) de modificar sus políticas y asegurar que los niños de origen romaní tengan el 
mismo acceso a la educación. En el año 2013, en el caso Horvath y Kiss vs. Hungría, la Corte dictaminó que los dos solicitantes, que habían sido matriculados en una escuela especial para niños con discapacidad mental, habían sido objeto de discriminación, lo cual violaba la Convención Europea de Derechos Humanos (Horváth y Kiss vs. Hungría, 2013).
La Corte solicitó al Estado húngaro tomar medidas para remediar su larga historia de discriminación contra los niños romaníes en la educación, y así evitar que este tipo de situaciones surgieran en el futuro. En este sentido, Hungría debería modificar sus test de ingreso a las escuelas y proveer garantías contra la discriminación, el mal diagnóstico y el registro de los niños gitanos en escuelas especiales.
No obstante, en una comunicación de 2015, se señaló que el gobierno no había ejecutado ni puesto en práctica la sentencia, y que de hecho pocos esfuerzos se habían hecho. Debido a lo anterior, la discriminación en contra de los niños de origen romaní en la educación persiste en la actualidad (CCF & ERRC, 2015).
La Comisión Europea también advirtió a Hungría
En mayo de 2016, la Comisión Europea inició un proceso de incumplimiento en contra de Hungría, en el cual se solicita al Estado poner fin a la discriminación en contra de los niños romaníes y asegurar el acceso igualitario a un sistema educativo de calidad. Lo anterior, en consonancia con la Directiva sobre igualdad racial, la cual prohíbe la discriminación en la educación por motivos raciales y étnicos (Unión Europea, 2000).
¿Pero, con la falta de acción por parte del gobierno de Hungría, qué esperanzas tienen los niños romaníes para el futuro?
Escrito por: Salomé Guibreteau Traducido por: Paula Trujillo-González Revisado: Salomé Guibreteau |
Chance for Children Foundation & European Roma Rights Centre. (2015, noviembre 30). Rule 9 Communication from the Chance for Children Foundation (CFCF) and the European Roma Rights Centre (ERRC)” en el Caso de Horváth y Kiss contra Hungría (No. 11146/11) under Rule 9.2 of the Rules of the Committee of Ministers. Consultado en septiembre 13 del 2016, del Consejo de Europa, para. 2
Directiva del Consejo 2000/43/EC del 29 de junio del 2000 Implementing the Principle of Equal Treatment Between Persons Irrespective of Racial or Ethnic Origin. [2000] Official Journal L 180, 19/07/2000 P. 0022 – 0026
Horváth y Kiss vs. Hungria, 11146/11 (Corte Europea de Derechos Humanos, abril 29 del 2013).
Rorke, B. (2016, mayo 30). Segregation in Hungary: The Long Road to Infringement. Consultado en septiembre 13 del 2016, European Roma Rights Centre
