Dentro de un país, la educación es un pilar para el desarrollo de una sociedad, y el menor descuido puede tener consecuencias alarmantes para el bienestar de los niños y su futuro. Por ejemplo, en 2017, el Tribunal de Cuentas de Marruecos publicó un informe que destaca ciertas deficiencias en el sistema educativo, ya sea por falta de maestros, aulas superpobladas, una dilapidación de clases y servicios dentro de las escuelas.
Estos problemas suelen estar relacionados entre sí, pero paralelamente en los últimos años, ha habido una renovación del sistema educativo proveniente de la educación no formal. Esta educación no formal interviene en muchos dominios académicos, culturales y artísticos y se adapta a los problemas presentes en la educación en el Reino.
Un sistema educativo en peligro
Aunque el estado marroquí dedica el 25% de su presupuesto a la educación, y considera una «visión estratégica de la reforma de la educación» entre 2015 y 2030, según la UNESCO, Marruecos es parte de los 25 países menos desarrollados en términos de escolarización».
De hecho, la educación en Marruecos presenta serios problemas que han sido enfatizados por el Consejo Superior de Educación, Capacitación e Investigación Científica. Es particularmente denunciado el bajo nivel de estudiantes de segundo idioma y matemáticas.
También hay una preferencia por las escuelas privadas por parte de familias con más recursos, mientras que el 98% de los estudiantes de segundo nivel en el público provienen de familias pobres o de clase media. El mal estado general de las aulas y escuelas ha resultado en el cierre de 9000 aulas y más de 1000 escuelas. Algunos establecimientos no están conectados a redes de saneamiento, agua y electricidad.
Además de esta dilapidación, existe una falta de personal, lo que lleva a un tamaño de clase significativo. El promedio se estima en 40 estudiantes por clase, mientras que entre los países miembros de la OCDE es de 20 estudiantes por clase. La falta de maestros también conduce a reducciones o incluso a la suspensión de la enseñanza de ciertas materias. Todas estas causas favorecen el abandono escolar.
Si bien el sistema educativo marroquí probablemente presenta fallas, podemos apreciar el esfuerzo de la sociedad civil marroquí por devolver la esperanza a los niños.
La expansión de la educación «no formal», un instrumento indispensable para la integración escolar
Los niños en situaciones de abandono o abandono escolar pueden integrarse en la educación no formal. La educación o la capacitación no formal suelen ser el trabajo de asociaciones, organizaciones no gubernamentales (ONG), grupos religiosos o incluso empresas de nueva creación que ofrecen cursos alineados y complementarios al sistema educativo nacional. Al final del programa, los niños que han adquirido el nivel necesario pueden regresar a la educación nacional formal. Otros pueden continuar su camino en la educación no formal.
En los últimos años, Marruecos ha experimentado una fuerte ambición proveniente de la sociedad civil para regresar el gusto a la educación, a través de la educación no formal, particularmente en el ámbito de las empresas de nueva creación.
Este es el caso, por ejemplo, de Yassine Ettayal, cofundador de Educall. Su visión es «garantizar el desarrollo de los niños, independientemente de sus clases sociales y a través de programas y actividades». Inicialmente, la puesta en marcha se centró en 2 componentes, actividades dentro del centro y programas con orfanatos. Luego, a partir de junio de 2017, se decidió centrarse únicamente en el centro Lalla Meriem, que acoge a niños abandonados sin protección familiar. Yassine Ettayal dijo que «la idea de esta colaboración es establecer un programa que contenga actividades y luego duplicarlas en todo Marruecos. «
Educall se basa en 2 programas principales. El primero, llamado «Ancrage», alineado con el plan de estudios escolar convencional, y que consiste en trabajar en el conocimiento y las habilidades de los niños, en las herramientas que hacen que la educación sea divertida, con la pedagogía del juego.
El segundo, titulado «Éclore», cuyo objetivo es asegurar el desarrollo de los niños y llegar más allá del programa de anclaje, a través de varios proyectos. El programa Enclore cubre temas como ciencia / tecnología, arte / cultura, comunicación y ofrece programas más específicos, como la Escuela de Verano. Ofrece varias actividades y temas, por ejemplo: el Programa de Empoderamiento de “She Can / Girls”, que se dirige principalmente a niñas de entre 10 y 14 años, y cuyo objetivo es fortalecer su autoconfianza, ayudar a encontrarse a si mismas, descubrir sus identidades, rompimiento de prejuicios y trabaja con las niñas como pilares de la sociedad. «Lo interesante de este programa, por ejemplo, es el impacto que encontramos en las niñas. Después de varios días de actividades, notamos que las chicas habían cambiado, su mentalidad, su forma de pensar, la forma de verse a sí mismas como niñas, el hecho de decirles que creen en lo que quieren, no prestan atención a los comentarios negativos y hacen lo que quieren hacer. »
Dar a los niños el derecho a soñar
«Lo que podemos notar hoy con la educación en Marruecos es que todos se han convertido en actores, y todos pueden cambiar las cosas y desarrollar la Nación». Debemos trabajar juntos: padres, maestros, escuelas, instituciones, ministerios, todos realmente tienen su papel. Todos estos componentes deben participar y las escuelas deben ser un lugar donde los niños puedan reunirse, un lugar que lo sientan suyo para que puedan ser creativos y descubrir varios elementos para desarrollar sus pasiones. «
«El derecho que realmente quiero que disfruten los niños marroquíes es el derecho a soñar, porque el objetivo es alentar al niño a soñar. A través de la experiencia con Educall, notamos que los niños tienen una infinidad de sueños que pasan por sus cabezas, y unos años más tarde, puede surgir un silencio catastrófico y el niño ya no puede proyectar su futuro, uno no debe restringirlo de sus sueños. Eso es lo que vi con los niños, y la planificación para el futuro les permite desarrollar sus pasiones y alcanzar metas. Esto es lo que necesitamos en Marruecos. Un niño pequeño no debe comenzar a pensar en las restricciones.
Luego, como padres, es importante realizar este ejercicio con los niños, alentarlos a soñar, enfrentarlos a situaciones en las que puedan descubrir sus pasiones. Porque creo que si la educación es la clave para el progreso, la pasión es la clave para el desarrollo y la riqueza intelectual; porque si trabajamos con las pasiones de los niños, pueden desarrollarse aún mejor en la edad adulta «
Escrito por Eddy Mallouli
Traducido por Jenny García
Fuentes
http://www.leseco.ma/decryptages/evenements/58319-de-multiples-dysfonctionnements-entachent-l-organisation-scolaire.html
https://www.huffpostmaghreb.com/2017/06/19/education-maroc-classes-surchargees-rapport-accablant-cour-des-comptes_n_17204732.html
