Geschlechterstereotypen sind im Alltag allgegenwärtig, auch bei Kinderspielzeug. Sie haben erhebliche Auswirkungen auf das persönliche Wachstum und die Entwicklung von Kindern, da sie die gesellschaftlichen Erwartungen in Bezug auf Geschlechterrollen verstärken und ihre zukünftigen Entscheidungen beeinflussen können. Die Entscheidung für geschlechtsneutrales Spielzeug, das es Kindern ermöglicht, ihre Interessen zu entdecken und neue Fähigkeiten zu erwerben, ist der beste Weg, um sie bei der Entwicklung ihres vollen Potenzials zu unterstützen.
Die Geschichte von Babyfarben
Auch wenn es so scheint, als sei Rosa schon immer eine Mädchenfarbe und Blau eine Jungenfarbe gewesen, war dies nicht immer so. Rosa und Blau hatten bis kurz nach dem Ersten Weltkrieg keine geschlechtsspezifische Bedeutung. In den Jahrhunderten davor wurden alle Babys in weiße Kleider gekleidet, die einen leichten Zugang zum Windelwechsel ermöglichten und nach dem Tragen gebleicht werden konnten. Im Allgemeinen wurde die Kleidung für Kinder bis zum Alter von sechs oder sieben Jahren als Unisex-Kleidung behandelt, damit die Eltern für jedes neugeborene Kind die gleiche Kleidung verwenden konnten (Cahn, 2022).
Pastellfarben (darunter Rosa und Blau, aber auch andere Farben wie Gelb) wurden erst Mitte des 18. Jahrhunderts eingeführt, vermutlich weil kommerzielle Farbstoffe nun weithin verfügbar waren. Vor allem Rosa war für Jungen bestimmt, da es mit Rot assoziiert wurde, das für Mädchen als zu hart galt (Cahn, 2022). Daher wurde den Mädchen eine Farbe zugewiesen, die mit Himmel, Reinheit und Sanftheit assoziiert wird. (Kyrie, 2020).
Erst in den 1940er Jahren gingen die Hersteller in die entgegengesetzte Richtung und beschlossen, dass Rosa für Mädchen und Blau für Jungen bestimmt war (Cahn, 2022). Mit der Frauenbewegung und dem Aufkommen des Feminismus in den 60er- und 70er-Jahren kam es zu einem Wiederaufleben der Unisex-Kleidung für Babys. Sie verwendeten weniger Rosa und Stilrichtungen, die Hinweise auf das Geschlecht lieferten (Auburn, 2019).
In den 80er Jahren begannen die rosa und blauen Regeln jedoch, sich in der Öffentlichkeit durchzusetzen. Mitte der 80er Jahre ermöglichten pränatale Tests den Eltern, das Geschlecht ihres Babys herauszufinden, und das zu einer Zeit, in der auch das Massenmarketing und der Konsumismus zunahmen. Die Einzelhändler wussten, dass individualisierte Kleidung sich besser verkaufen ließe als generische, und ergriffen die Chance, um davon zu profitieren. Damals wie heute machten sich Werbetreibende und Einzelhändler die gesellschaftlichen Konventionen der Geschlechternormalität zunutze, um ihre Produkte zu verkaufen (Auburn, 2019).
Der Einfluss von Stereotypen bei der Vorhersage der Zukunft von Kindern
Ende des 20. Jahrhunderts wurde der von der Historikerin Joan W. Scott 1996 vorgeschlagene Begriff „Geschlecht“ eingeführt, der sich auf eine Reihe von Normen und Einstellungen bezieht, die kulturell mit jedem Geschlecht verbunden sind und durch Lernen weitergegeben werden. Die Kommunikation, die wir vermittelt bekommen, basiert auf Stereotypen, da sie das Produkt einer anhaltenden menschlichen Tendenz sind, die aus einem grundlegenden kognitiven Bedürfnis resultiert, die komplexe Welt zu kategorisieren, zu vereinfachen und zu verarbeiten (Zhang, et al., 2023).
Des weiteren haben Stereotypen zwei Charakteristika: Einerseits sind sie deskriptiv in dem Sinne, dass sie nur einige Elemente des Bildes erfassen und deshalb eine Voraussetzung für soziale Voreingenommenheit, Vorurteile und Diskriminierung darstellen. Andererseits sind Stereotype auch präskriptiv in dem Sinne, dass sie das hervorrufen, was sie darstellen. Durch Nachahmung oder Anpassung an die Umwelt neigen wir nämlich dazu, uns dem anzupassen, was von uns erwartet wird (Ministerio de Consumo, 2021).
„Die meisten Forschungsarbeiten über die materielle Kultur der Kindheit haben bestätigt, dass Spielzeug, das strenge Geschlechterrollen widerspiegelt, erhebliche Auswirkungen auf die persönliche Entwicklung von Kindern hat, da es die sozialen Erwartungen in Bezug auf Geschlechterrollen verstärken kann.“
– Dr. Nawar Al-Hassan Golley, Professorin für Literaturtheorie und Geschlechter- und Frauenstudien (White, 2022)
Wenn man an Geschlechterstereotypen denkt, werden Mädchen eher dazu ermutigt, mit Puppen zu spielen, während Jungen eher ermutigt werden, draußen zu spielen. Dies lehrt Mädchen zwar von klein auf, sich um andere zu kümmern, kann aber auch ihre Fähigkeit beeinträchtigen, andere kognitive, körperliche und soziale Fähigkeiten zu entwickeln. Andererseits erhalten Jungen oft Spielzeug wie Waffen zum Spielen und werden ermutigt, an körperlichen und oft aggressiveren Aktivitäten mit anderen Jungen oder männlichen Betreuern teilzunehmen, was ungesunde Ausprägungen von Männlichkeit fördern kann (UNICEF, 2022).
Jungen und Mädchen tauchen von Beginn ihres Lebens in eine Umgebung ein, die ihre Träume und Bestrebungen beeinflusst. Nach einer im Jahr 2021 durchgeführten Untersuchung wollen Jungen beispielsweise an erster Stelle Fußballer (25,1 %) und an zweiter Stelle Polizist (15,6 %) werden, beides Tätigkeiten, die in der Gesellschaft Bewunderung hervorrufen und mit dem Profil von Helden in Verbindung mit körperlicher Aktivität übereinstimmen. Mädchen wollen nach wie vor Lehrerinnen (19,9 %), Ärztinnen (16,7 %) oder Tierärztinnen (10,5 %) werden, gefolgt von Friseurinnen (12,1 %), also Berufen, die mit der Pflege anderer und der Schönheit zu tun haben (Ministerio de Consumo, 2021).
Was sind die Maßnahmen, um stereotypische Spielzeuge zu ersetzen?
Im privaten und öffentlichen Sektor ändert sich die Sichtweise auf geschlechtsspezifisches Spielzeug. Im Jahr 2021 kündigte der dänische Spielzeughersteller Lego an, dass er daran arbeiten werde, geschlechtsspezifische Vorurteile aus seinen Spielzeugen zu entfernen.
Dazu gehört, dass die Produkte nicht mehr speziell für Mädchen oder Jungen vermarktet werden, sondern geschlechtsneutral verkauft werden, für jeden, der sie kaufen möchte. Die Maßnahme folgte dem Spielzeughersteller Hasbro, dem Entwickler von My Little Pony, Nerf, Transformers und Play-Doh, der einen weiteren Schritt in der Welt der nicht-binären Spielzeuge ging, indem er seine Marke Potato Head um eine geschlechtsneutrale Variante erweiterte (White, 2022).
Die Entscheidung von Lego geht auf eine Studie zurück, die das Unternehmen in Auftrag gegeben hatte und in der untersucht wurde, wie Kinder und Eltern ihre Kreativität ausleben. Im Rahmen der Umfrage wurden rund 7 000 Meinungen von Eltern und Kindern aus sieben Ländern eingeholt, und es wurde deutlich, dass Geschlechterstereotypen nach wie vor weit verbreitet sind. 78 Prozent der Jungen und 73 Prozent der Mädchen stimmten der Aussage zu: „Es ist in Ordnung, Jungen zu lehren, Jungen zu sein, und Mädchen, Mädchen zu sein“ (White, 2022).
Die Statistiken über geschlechtsspezifisches Spielzeug sind sehr interessant. Während 54 Prozent der Eltern befürchteten, dass ihre Söhne ausgelacht würden, weil sie mit „Mädchenspielzeug“ spielten, äußerten nur 24 Prozent der Eltern von Töchtern die Befürchtung, dass ihr kleines Mädchen verurteilt würde, weil es mit „Jungenspielzeug“ spielte. Die Ergebnisse sind ein weiterer Beleg dafür, dass Mädchen in der Gesellschaft immer noch weniger wertgeschätzt werden (White, 2022).
Was die Öffentlichkeit betrifft, so hat Spanien 2022 einen neuen Selbstregulierungskodex für die Werbung für Kinderspielzeug verabschiedet, der im Dezember 2022 in Kraft trat. Die neue Verordnung verbietet an Minderjährige gerichtete Werbung, die diskriminierende, sexualisierte oder erniedrigende Bilder von Mädchen verwendet, und fördert die Verwendung vielfältiger Bilder, die frei von Geschlechterstereotypen sind.
Sie verpflichtet dazu, die ausschließliche Assoziation von Spielzeug mit Rollen zu vermeiden, z. B. mit Hausarbeit oder Schönheit bei Mädchen und mit Handlungen, körperlicher Aktivität oder Technik bei Jungen, und sie verlangt, dass Spielzeug nicht mit einem Hinweis darauf präsentiert wird, dass es für das eine oder das andere Geschlecht bestimmt ist.
Wie man Spielzeuge ohne Stereotypen auswählt
Um stereotypes Spielzeug zu erkennen, gilt die Faustregel: Wenn es nicht sowohl für Jungen als auch für Mädchen geeignet ist, ist es sexistisch. Die Merkmale, die helfen, diese Tendenz zu erkennen, sind mit Farben, Namen und Aktivitäten im Zusammenhang mit dem Spielzeug verbunden. Wenn das Spielzeug beispielsweise genau dasselbe ist und dieselben Funktionen hat, aber nur zwei Farben hat oder Elemente verwendet, die es mit verschiedenen Geschlechtern in Verbindung bringen, dann handelt es sich um ein geschlechtsspezifisches Spielzeug.
Was die Namen anbelangt, so stellen Spielzeuge für Mädchen, die Diminutive verwenden, diese als unbedeutend und zerbrechlich dar, während die für Jungen sie als dominant und stark darstellen. Schließlich sind die meisten Spielzeuge, die mit handwerklichen und künstlerischen Tätigkeiten zu tun haben, für Mädchen bestimmt (entwerfe deine eigene Kleidung, stelle Perlen her, entwerfe deinen eigenen Schmuck …) und werden als weniger wertvoll angesehen als technische Berufe, die in Konstruktions- und Technikspielen für Jungen verankert sind (Ministerio de Consumo, 2021).
„Das Spielen mit Puppen kann auch Einfühlungsvermögen, Vorstellungskraft und Perspektivenübernahme lehren. Es schadet also, die Wahl von Spielzeug auf sozial konstruierte und marketinggesteuerte geschlechtsspezifische Spielzeuge zu beschränken.“
– Dr. Waleed Ahmed, beratender Psychiater (White, 2022)
Ziel ist es, den Kindern eine breite und ausgewogene Vielfalt an Möglichkeiten zu bieten. Zu den Alternativen, die wir ihnen anbieten, sollte eine Geschichte oder ein Buch gehören, das frei von Stereotypen ist, denn die Förderung des Lesens als Lernmethode erfordert Anstrengung, Geduld und Verstand. Wir können auch versuchen, Puppen und/oder Puppen mit nicht-normativen Körpern sowie ein gemeinschaftliches Brettspiel anzubieten.
Wir sollten auch darauf achten, dass wir einige Spiele oder Spielzeuge zur Verfügung stellen, die zu körperlicher Betätigung im Freien anregen, sowie andere, die die Kreativität fördern. Es ist wichtig, dass alle Kinder Spielzeug haben, das sie dazu anregt, Kommunikation und den Ausdruck ihrer Gefühle zu entwickeln und die Gefühle anderer Menschen zu verstehen (Ministerio de Consumo, 2021).
Ein weiterer guter Tipp wäre, Kindern STEM- (science, technology, engineering, mathematics; auf deutsch: Wissenschaft, Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik) und STEAM-Spielzeug (mit dem A für „art”; auf deutsch: Kunst) vorzustellen, da es sich dabei um geschlechtsneutrales und integratives Spielzeug handelt, das das Interesse und die Neugier der Kinder für diese Bereiche weckt (Macatee, 2022).
Die Rolle der Erwachsenen besteht darin, den Kindern die Möglichkeit zu geben, ihre Interessen zu entdecken, und sie bei diesem Abenteuer zu begleiten, denn es geht darum, ihnen alle Möglichkeiten zu geben, damit sie ihr volles Potenzial entfalten können (Ministerio de Consumo, 2021).
In diesem Sinne setzt sich Humanium dafür ein, das Bewusstsein für alle Aspekte zu schärfen, die dazu beitragen, das Leben und das Wohlbefinden von Kindern zu verbessern und sie dabei zu unterstützen, ihr höchstes Potenzial zu erreichen. Werden Sie Teil von Humanium, indem Sie eine Patenschaft für ein Kind übernehmen, eine Spende machen oder Mitglied oder Freiwilliger werden!
Geschrieben von Arianna Braga
Übersetzt von Marie Podewski
Korrektur gelesen von Carolyn Deloffre
Quellen:
Auburn, Mt. (2019). Why is Blue for Boys & Pink for Girls? Retrieved from MT. Auburn at https://mtauburnobgyn.com/2019/08/why-is-blue-for-boys-pink-for-girls/, accessed on 15 January 2024.
Cahn, L. (2022). How Pink and Blue Became the “Girl” and “Boy” Baby Colors. Retrieved from Reader’s Digest at https://www.rd.com/article/pink-for-boys/, accessed on 15 January 2024.
EU (2023). 2023 report on gender equality in the EU. Retrieved from European Commission at https://commission.europa.eu/system/files/2023-04/annual_report_GE_2023_web_EN.pdf, accessed on 20 January 2024.
Kyrie, R. (2020). Pink is for Girls; Blue is for Boys. Retrieved from Medium at https://rb.gy/d0lgkx, accessed on 15 January 2024.
Macatee, R. (2022). 5 Ways Kids Benefit from Gender-Neutral Toys and Activities. Retrieved from Parents at https://www.parents.com/fun/toys/kid-toys/ways-kids-benefit-from-gender-neutral-toys-and-activities/, accessed on 20 January 2024.
Ministerio de Consumo (2021). Libertad para jugar. Guía para la elección de juguetes sin estereotipos sexistas. Retrieved from Ministerio de Consumo at https://www.consumo.gob.es/sites/consumo.gob.es/files/filefield_paths/Libertad_para_jugar.pdf, accessed on 16 January 2023.
UNICEF (2022). How to remove gender stereotypes from playtime. Retrieved from UNICEF at https://www.unicef.org/turkiye/en/stories/how-remove-gender-stereotypes-playtime, accessed on 20 January 2024.
White, G. (2022). The case against gendered toys: stereotypes, narrowed development and curbed creativity. Retrieved from The National News at https://www.thenationalnews.com/lifestyle/family/2022/03/01/the-case-against-gendered-toys-stereotypes-narrowed-development-and-curbed-creativity/, accessed on 20 January 2024.
Zhang, B. et al. (2023). The psychological process of stereotyping: Content, forming, internalizing, mechanisms, effects, and interventions. Front Psychol. 2023 Jan 5;13:1117901. doi: 10.3389/fpsyg.2022.1117901. Retrieved from National Library of Medicine at https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC9850150/, accessed on 20 January 2024.
